Educación Física
Primera evaluación
Perfeccionamiento de las habilidades específicas de las actividades físico-deportivas elegidas.
Profundización en el trabajo de acondicionamiento físico enfocado a las propias necesidades.
Actividades específicas de activación y de recuperación de esfuerzos.
Análisis de la implicación de los factores de la aptitud motriz en las actividades seleccionadas.
Márgenes de mejora de la aptitud motriz en función del nivel personal y de las posibilidades de práctica.
Programas de mejora de las capacidades físicas y coordinativas implicadas en las actividades físico-deportivas practicadas, dentro de los márgenes de la salud.
Toma de conciencia de las propias características y posibilidades.   Interferencias entre los modelos sociales de cuerpo y la salud.
Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Segunda evaluación
Perfeccionamiento de las habilidades específicas de las actividades físico-deportivas elegidas.
Selección y realización de los fundamentos técnicos apropiados atendiendo a los cambios que se producen en el entorno de práctica.
Autogestión de las actividades físico-deportivas en el entorno natural como actividades de ocio: requisitos para utilizar los espacios naturales, comunicación de la actividad.
Profundización en el trabajo de acondicionamiento físico enfocado a las propias necesidades.
Análisis de la implicación de los factores de la aptitud motriz en las actividades seleccionadas.
Márgenes de mejora de la aptitud motriz en función del nivel personal y de las posibilidades de práctica.
Toma de conciencia de las propias características y posibilidades.
El entorno natural y las actividades físico-deportivas: impacto de las actividades en los ecosistemas, relación entre la recreación y el civismo.
Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Tercera evaluación
Adecuación de los componentes técnico tácticos a diferentes situaciones de juego.
Estrategias en las actividades de oposición practicadas. Búsqueda de situaciones de ventaja propia y desventaja del adversario.
Sistemas de juego de las actividades de colaboración-oposición elegidas.
Coordinación con los compañeros, responsabilidad en las propias funciones y ayudas en las estrategias colectivas.
Toma de conciencia de las propias características y posibilidades.
Repercusión social y económica del fenómeno deportivo: deporte praxis versus deporte espectáculo, análisis de modelos de conducta que se asocian al deporte, intereses económicos y políticos, etc.
Capacidades emocionales y sociales en la situación competitiva.
Respeto y valoración del adversario.
Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Calidades de movimiento y expresividad. Espacio, tiempo e intensidad.
Parámetros espaciales y agrupamientos en las composiciones. Coherencias expresivas y temporales de la música y el movimiento.
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